Tarefa: 1.7 - Trabalho por Projeto.
FONTE DE PESQUISA DO PROJETO: O projeto foi desenvolvido pela professora Mércia Maria Gomes Pessoa na escola Jayme Peixoto de Alencar, com os alunos do 4º ano.
TEMA DO PROJETO: Poluição da água.
CONTEÚDOS CURRICULARES ENVOLVIDOS: Interdisciplinar
NÚMERO DE ALUNOS E PROFISSIONAIS PARTICIPANTES: 30 alunos e 5 professores observadores e 1 orientador.
TECNOLOGIAS E MÍDIAS UTILIZADAS: Computador, internet, vídeo e data show, câmera digital e pesquisa de campo.
DURAÇÃO DO PROJETO: 1 mês.
ATITUDE OBSERVADA NOS ALUNOS: Os alunos obtiveram uma mudança significativa, uma conscientização e criação de hábitos educativos e preventivos.
ANÁLISE SOBRE OS DADOS PESQUIZADOS: A realização da pesquisa “poluição da água”. Contribuiu para uma tomada de consciência da comunidade em preservar e cuidar da água que consome; como uma forma de evitar doenças, proporcionando aos alunos e seus familiares uma vida saudável e um bom desempenho escolar.
segunda-feira, 14 de setembro de 2009
OLHANDO PARA UMA PRÁTICA DO PROFESSOR COM O USO DA TECNOLOGIA
Atividade 1.6
A utilização de recursos tecnológica na educação infantil, tendo como componente curricular “natureza e sociedade” e com o tema “os fenômenos da natureza”. Em primeiro momento os alunos tiveram um conhecimento prévio sobre o dia e a noite com a professora, em seguida assistiram ao vídeo dividido em momentos para melhor compreensão dos alunos. A estratégia utilizada foi um vídeo enfocando o assunto “De onde vem o dia e a noite”, onde o personagem sol interage, fala de sua contribuição na formação do dia e noite, na realização dos movimentos da terra, fusos horários e períodos. A aula foi excelente, atrativa que despertou a curiosidade e o interesse dos alunos pelos novos conhecimentos adquiridos e a capacidade de expor o aprendizado.
A utilização de recursos tecnológica na educação infantil, tendo como componente curricular “natureza e sociedade” e com o tema “os fenômenos da natureza”. Em primeiro momento os alunos tiveram um conhecimento prévio sobre o dia e a noite com a professora, em seguida assistiram ao vídeo dividido em momentos para melhor compreensão dos alunos. A estratégia utilizada foi um vídeo enfocando o assunto “De onde vem o dia e a noite”, onde o personagem sol interage, fala de sua contribuição na formação do dia e noite, na realização dos movimentos da terra, fusos horários e períodos. A aula foi excelente, atrativa que despertou a curiosidade e o interesse dos alunos pelos novos conhecimentos adquiridos e a capacidade de expor o aprendizado.
CONNHECENDO UMA EXPERIÊNCIA
1.5 FICHAMENTO
-NOME DO PROGRAMA: Portal do Professor
-ÁREAS DO CONHECIMENTO ENVOLVIDAS: geografia; e ciências.
Ao analisar a aula da professora Luciana de Castro com o tema os fenômenos da natureza, desenvolvido para Educação Infantil, componente curricular natureza e sociedade, foi possível constar que a professora preocupou-se em atender vários aspectos do tema, iniciando pelo conhecimento prévio do aluno, partindo da realidade em que está inserido para então aprofundar mais os conhecimentos.
A professora preocupou-se em dividir em momentos , com a duração de 20 a 30 minutos cada,para melhor assimilação dos alunos:
1º momento assistir o filme “De onde vem o dia e a noite”;
2ºmomento assistir TV. Alternância dia e noite;
3º momento destacou os períodos;
4º momento exposição dos trabalhos elaborados.
Bastante dinâmica a aula da professora que utiliza vídeos enviados pelo MEC da série “De onde Vem”. Achei a aula excelente, atrativa que despertou a curiosidade e o interesse das crianças em aprender de forma lúdica, essencial para a melhor assimilação dos conteúdos nessa faixa etária.
-NOME DO PROGRAMA: Portal do Professor
-ÁREAS DO CONHECIMENTO ENVOLVIDAS: geografia; e ciências.
Ao analisar a aula da professora Luciana de Castro com o tema os fenômenos da natureza, desenvolvido para Educação Infantil, componente curricular natureza e sociedade, foi possível constar que a professora preocupou-se em atender vários aspectos do tema, iniciando pelo conhecimento prévio do aluno, partindo da realidade em que está inserido para então aprofundar mais os conhecimentos.
A professora preocupou-se em dividir em momentos , com a duração de 20 a 30 minutos cada,para melhor assimilação dos alunos:
1º momento assistir o filme “De onde vem o dia e a noite”;
2ºmomento assistir TV. Alternância dia e noite;
3º momento destacou os períodos;
4º momento exposição dos trabalhos elaborados.
Bastante dinâmica a aula da professora que utiliza vídeos enviados pelo MEC da série “De onde Vem”. Achei a aula excelente, atrativa que despertou a curiosidade e o interesse das crianças em aprender de forma lúdica, essencial para a melhor assimilação dos conteúdos nessa faixa etária.
EDUCAÇAO E TECNOLOGIA
1.3 EDUCAÇAO E TECNOLOGIA.
Segundo professor Dr. Ladislau Dowbor a escola deve ser organizadora e articuladora de conhecimento em todas as áreas, e capaz de formar cidadãos para uma sociedade aberta e democrática proporcionando-lhes capacidades de assimilação critica da informação, esse avanço tecnológico traz conhecimentos e mudança para isso à escola deve oferecer oportunidade de novas tecnologias e saber maneja - lá de maneira inteligente para garantir um avanço mais amplo.
Segundo professor Dr. Ladislau Dowbor a escola deve ser organizadora e articuladora de conhecimento em todas as áreas, e capaz de formar cidadãos para uma sociedade aberta e democrática proporcionando-lhes capacidades de assimilação critica da informação, esse avanço tecnológico traz conhecimentos e mudança para isso à escola deve oferecer oportunidade de novas tecnologias e saber maneja - lá de maneira inteligente para garantir um avanço mais amplo.
REGISTRANDO A PRÓPRIA REFLEXÃO.
1.2 REGISTRANDO A PRÓPRIA REFLEXÃO
Vivemos em uma sociedade na qual o saber constitui uma exigência social na tentativa de aprender cada vez mais, são os desafios de converter informação em conhecimento verdadeiro, em um saber ordenado para estabelece-se no mundo democrático e tecnológico.
Vivemos em uma sociedade na qual o saber constitui uma exigência social na tentativa de aprender cada vez mais, são os desafios de converter informação em conhecimento verdadeiro, em um saber ordenado para estabelece-se no mundo democrático e tecnológico.
QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ.
1.1 Quem sou como Professora e Aprendiz?
Sou uma professora que busco inovação, procuro despertar à curiosidade e o interesse dos alunos e prepara-los para enfrentar novos desafios na sociedade, desenvolvendo a interatividade entre eles, e respeitando suas entidades culturais, raciais e sociais. Sou aberta para ouvir os anseios do cotidiano dos alunos, e auxiliando em suas necessidades, buscando um bom relacionamento entre pais, alunos e a comunidade escolar. Como professora e aprendiz, sinto a necessidade de aprofundar o conhecimento no sistema tecnológico para motivar os alunos e valorizar-se cada vez mais a interação e troca de informação entre professor e alunos, preparando-os para estabelece-se no mundo democrático e tecnológico.
Sou uma professora que busco inovação, procuro despertar à curiosidade e o interesse dos alunos e prepara-los para enfrentar novos desafios na sociedade, desenvolvendo a interatividade entre eles, e respeitando suas entidades culturais, raciais e sociais. Sou aberta para ouvir os anseios do cotidiano dos alunos, e auxiliando em suas necessidades, buscando um bom relacionamento entre pais, alunos e a comunidade escolar. Como professora e aprendiz, sinto a necessidade de aprofundar o conhecimento no sistema tecnológico para motivar os alunos e valorizar-se cada vez mais a interação e troca de informação entre professor e alunos, preparando-os para estabelece-se no mundo democrático e tecnológico.
quarta-feira, 22 de outubro de 2008
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